Giáo án Steam Tự nhiên và Xã hội Lớp 3 (Sách Cánh diều) - Tuần 30 - Năm học 2022-2023

Nội dung text: Giáo án Steam Tự nhiên và Xã hội Lớp 3 (Sách Cánh diều) - Tuần 30 - Năm học 2022-2023

1. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều TUẦN 30 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 6: TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI BÀI 20: PHƯƠNG HƯỚNG (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Sử dụng kĩ năng quan sát tranh để nhận diện cảnh Mặt Trời mọc và Mặt Trời lặn, kết hợp kinh nghiệm của bản thân, trả lời câu hỏi. - Cách xác định các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ được tình cảm, sự gắn bó của bản thân với họ hàng nội ngoại. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi xác định - HS theo dõi và tham gia chơi phương hướng. theo sự hướng dẫn của GV. - GV phổ biến luật chơi, cách chơi. + Một HS lên điều hành. - HS tham gia chơi. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
2. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - GV cho HS hát bài hát buổi sáng thức dậy cùng Mặt Trời và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Sử dụng kĩ năng quan sát tranh để nhận diện cảnh Mặt Trời mọc và Mặt Trời lặn, kết hợp kinh nghiệm của bản thân, trả lời câu hỏi. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Tìm hiểu các phương chính trong không gian. (làm việc chung cả lớp) - GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ cảnh Mặt Trời - HS quan sát tranh và trả lời mọc và lặn ở trang 108 SGK và trả lời câu hỏi câu hỏi: Mặt Trời mọc vào sáng dựa vào kinh nghiệm của mình: Mặt Trời mọc khi sớm và lặn vào chiều tối. nào và lặn khi nào? - Yêu cầu HS đọc thông tin qua lời của ong. - HS đọc: Theo quy ước, trong không gian có 4 phương chính là: phương đông, phương tây, phương bắc, phương nam. - GV hỏi HS: - HS trả lời: + Vậy trong không gian có mấy phương chính, là + Trong không gian có bốn những phương nào? phương chính đó là: phương đông, phương tây, phương bắc, phương nam. + Hằng ngày, Mặt Trời mọc ở phương nào và lặn + Mặt Trời mọc ở phương đông ở phương nào? và lặn ở phương tây. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại nội dung trong - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1. mục kiến thức cốt lõi ở trang 108 SGK. 3. Luyện tập: - Mục tiêu:
3. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều + Cách xác định các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Cách xác định các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn (làm việc nhóm 4). - Yêu cầu HS quan sát hình trang 109 SGK, thảo - HS quan sát tranh. luận đưa ra cách xác định các phương chính khi biết phương Mặt Trời mọc. - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu bài và tiến hành thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày: - GV theo dõi gợi ý cho những HS chưa nắm được cách xác định phương hướng qua một số câu hỏi sau: + Tay nào của bạn chỉ về phương Mặt Trời mọc? - 1 vài HS trả lời câu hỏi. Đó là phương nào? + Khi đó: Tay trái bạn chỉ phương nào? Trước mặt bạn là phương nào? Sau lưng bạn là phương nào? - GV mời đại diện một vài nhóm lên trình bày - Đại diện 1 vài nhóm trình bày. trước lớp về cách xác định các phương chính khi biết phương mặt trời mọc. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các nhóm nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên - Lắng nghe rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: * Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Xác định phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn” * Bước 1: Chuẩn bị. - Mỗi nhóm cần chuẩn bị trước 1 biển có ghi Mặt - HS chuẩn bị đồ dùng từ trước.
4. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều Trời mọc, Mặt Trời lặn. Bốn mảnh giấy tròn dính một mặt, trên mỗi mảnh giấy có viết một chữ: Đ, T, N, B để dán vào trước hoặc sau lưng áo của 4 bạn chơi (có thể làm băng giấy có chữ Đ, T, N, B đội lên đầu). - GV chia lớp thành các nhóm chơi: một nhóm - HS lắng nghe cách chơi. xác định các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, một nhóm xác định các phương chính dựa trên phương Mặt Trời lặn. + Nhóm 1: một bạn cầm biển Mặt Trời mọc chọn chỗ đứng bất kì, 1 bạn đội trưởng chạy ra đứng dang hai tay, tay phải chỉ vào người cầm biển, miệng hô, phương đông. Lúc này bạn mặc áo có chữ Đ chạy ra đứng vào đúng vị trí phía tay phải của đội trưởng. Sau đó, đội trưởng lại hô: phương tây, bạn mặc áo có chữ T chạy đến đứng đúng vị trí (phía tay trái của đội trưởng), + Nhóm 2: 1 bạn cầm biển Mặt Trời lặn, chơi tương tự nhóm 1. Chú ý, bạn đội trưởng phải đứng sao cho tay trái chỉ vào bạn cầm biển. - GV tổ chức cho HS tham gia chơi, mỗi lượt chơi - HS chơi theo sự hướng dẫn là 2 nhóm tham gia. của GV. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương các nhóm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
5. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 6: TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI BÀI 20: PHƯƠNG HƯỚNG (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Tìm hiểu cấu tạo và đặc điểm của la bàn. - HS biết cách sử dụng la bàn để xác định các phương chính trong không gian. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng, biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi xác định các - HS tham gia chơi. phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: - Mục tiêu:
6. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều + Tìm hiểu cấu tạo và đặc điểm của la bàn. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Tìm hiểu về la bàn. (làm việc nhóm 4). - GV yêu cầu HS quan sát la bàn ở SGK trang - HS quan sát hình trả lời câu 110, thực hiện trả lời các câu hỏi. hỏi: - Đại diện 1 số nhóm lên chỉ trên hình la bàn trả lời câu hỏi 1. + Chỉ và nói tên các phương chính được viết trên + các phương chính được viết la bàn. trên là bàn là: phương bắc, phương nam, phương đông, phương tây. - GV nhận xét thêm chúng ta có thể gặp rất nhiều - HS lắng nghe. loại la bàn ghi các phương bằng các chữ viết tắt tên phương Tiếng Việt: Đ, T, N, B; tiếng Anh: E, W, S, N. - Đại diện 1 số nhóm trả lời câu hỏi 2. + Em có nhận xét gì về kim la bàn? + Kim la bàn có thể xoay được, 2 nửa kim la bàn có 2 màu khác nhau. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Yêu cầu HS đọc lời con ong ở trang 110 SGK. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + HS biết cách sử dụng la bàn để xác định các phương chính trong không gian. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Thực hành xác định các phương chính bằng la bàn. (làm việc nhóm 2) - GV cho HS xem video hướng dẫn xác định - HS xem video hướng dẫn. phương hướng bằng la bàn hoặc quan sát hình sau rồi làm theo các bước hướng dẫn:
7. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - GV quan sát HS thực hiện, hỗ trợ nếu làm chưa - Thực hành xác định phương đúng. hướng bằng la bàn. - GV cho HS đọc nội dung trong mục kiến thức cốt lõi ở trang 110 SGK. + Chúng ta có thể xác định các phương trong - 2 HS đọc. không gian dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn hoặc sử dụng la bàn. - HS đọc mục “Em có biết?” trang 111 SGK và làm câu 8 của bài 20 VBT. * GV cho HS liên hệ thực tế: Trong đời sống, em - HS trả lời theo ý hiểu. đã gặp ai dùng tới la bàn chưa? Đó là trường hợp nào? Tìm hiểu la bàn trong điện thoại di động. - GV nhận xét chung nội dung. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức chơi trò chơi “Đi tìm kho báu”. - HS lắng nghe. - GV chuẩn bị sẵn 4 bản đồ vị trí kho báu, trong đó có chỉ dẫn cách tìm kho báu (GV nêu gợi ý của trò chơi). - GV chia lớp thành 4 nhóm, thực hiện ở sân - Học sinh tham gia chơi theo sự trường (trong lớp). hướng dẫn của GV. - Các nhóm nhận la bàn, bản đồ vị trí “kho báu”.
8. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - HS phải sử dụng đúng cách để tìm phương cần đi (Đặt la bàn cố định, nằm ngang trên lòng bàn tay, chờ cho kim đứng yên, xoay la bàn sao cho chữ N trùng với đầu đỏ của kim, sau đó xác định hướng đi theo yêu cầu). - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - HS lắng nghe. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: