Giáo án Steam Tự nhiên và Xã hội Lớp 3 (Sách Chân trời sáng tạo) - Tuần 21 - Bài 18: Sử dụng hợp lí thực vật và động vật

Nội dung text: Giáo án Steam Tự nhiên và Xã hội Lớp 3 (Sách Chân trời sáng tạo) - Tuần 21 - Bài 18: Sử dụng hợp lí thực vật và động vật

1. CHỦ ĐỀ: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 18: SỬ DỤNG HỢP LÍ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học, HS: - Nêu được ví dụ về việc sử dụng thực vật và động vật trong đời sống hàng ngày. - Liên hệ thực tế, nhận xét về cách sử dụng thực vật và động vật của gia đình và cộng đồng địa phương. - Lựa chọn , đề xuất cách sử dụng thực vật và động vật hợp lí. Chia sẻ với những người xung quanh để cùng thực hiện. 2. Năng lực: *Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. * Năng lực riêng: Đưa ra ý kiến, phân tích và ra quyết định để giải quyết tình huống trong bài học; thu thập thông tin . Sử dụng động vật thực vật hợp lí. 3. Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, yêu thiên nhiên. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: tranh, ảnh, phim về các hoạt động sử dụng thực vật và động vật của con người trong cuộc sống hành ngày ; tranh ảnh trong SGK póng to, bảng thu thập thông tin trong SGK. - HS: SGK, VBT. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của học sinh về nguồn thức ăn từ thực vật và động vật. Cách tiến hành:
2. - GV tổ chức trò chơi “ Phóng sự điều tra”: Một HS đóng giả làm phóng viên - HS tham gia chơi trò chơi –phỏng vấn và đi phỏng vấn các bạn HS khác trong bạn. lớp. + Hôm qua em đã ăn canh rau muống + Hôm qua bạn đã ăn những gì? luộc, thịt lợn rang, trứng rán và nấm xào + Các thức ăn đó có nguồn gốc từ động thịt bò. vật hay thực vật? + Những thức ăn đó từ cả thực vật và - GV khuyến khích HS chia sẻ câu trả động vật. lời trước lớp. - HS trình bày câu trả lời trước lớp. - GV nhận xét chung, dẫn dắt vào bài học “ Sử dụng hợp lí thực vật và động vật”. B. KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Cách sử dụng thực vật và động vật trong cuộc sống hàng - HS lắng nghe nhận xét. ngày. Mục tiêu: HS nêu được một số ví dụ về việc con người sử dụng thực vật và động vật trong cuộc sống hàng ngày. Cách tiến hành: - GV chia lớp thành các nhóm đôi, yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK trang 76 ( GV có thể sử dụng hình phóng to), tìm hiểu nội dung hình dựa vào các gợi - HS thảo luận nhom đôi quan sát tranh, ý sau: tìm câu trả lời.
3. + Ví dụ về việc con người sử dụng thực + Mọi người trong hình đang làm gì? vật và động vật trong đời sống hàng + Nêu một số ví dụ về việc con người sử ngày: lương thực, thực phẩm hàng ngày, dụng thực vật và động vật trong đời sức kéo, đồ dùng trong cuộc sống, sống hàng ngày? - Đại diện nhóm trình bày kết quả trước - GV mời các nhóm trình bày trước lớp. lớp -GV và HS cùng nhận xét. - HS lắng nghe, nhận xét - GV cùng HS nhận xét và rút ra kết luận: Con người sử dụng thực vật và động vật để lấy thức ăn, đồ dùng, sức -HS lắng nghe GV nhận xét kết luận. lao động, trong cuộc sống hàng ngày. Hoạt động 2: Một số việc làm thể hiện việc sử dụng thực vật và động vật hợp lí. Mục tiêu: HS nêu được một số việc làm thể hiện việc sử dụng thực vật và động vật hợp lí. Cách tiến hành: - GV chia HS thành các nhóm bốn, yêu cầu HS quan sát hình trong SGK trang -HS thảo luận nhóm bốn quan sát hình 77, thảo luận và cho biết: và thực hiện yêu cầu. + Gia đình Hoa sử dụng thực vật và động vật để: -Hình 5: Làm thực ăn, đồ uống hàng ngày. - Hình 6: Làm phân bón cho cây trồng. - Hình 7: Làm thuốc.
4. + Gia đình Hòa đã sử dụng thực vật và + Cách sử dụng ở hình 5 là chưa hợp lí vì nấu nhiều thức ăn sẽ làm dư thừa và động vật để làm gì? lãng phí nếu không ăn hết. + Cách sử dụng đó hợp lí hay không hợp + Cách sử dụng ở hình 6 và hình 7 hợp lí lí? Vì sao? vì không làm lãng phí thực vật, động vật -GV tổ chức cho hai đến ba nhóm lên và có lợi cho sức khỏe của con người. chia sẻ trước lớp. - GV và HS cùng nhận xét và rút ra kết luận: Thực vật, động vật cung cấp thức - HS lắng nghe GV kết luận. ăn, đồ uống , nguyên liệu để phục vụ nhu cầu của con người. Mỗi gia đình cần có ý thức sử dụng hợp lí thực vật và động vật. Hoạt động 3: Liên hệ bản thân Mục tiêu: HS nhận xét được cách sử dụng thực vật và động vật của gia đình trong cuộc sống hàng ngày. -Hs thảo luận nhóm 2 trả lời các câu hỏi. Cách tiến hành: + Gia đình em đã sử dụng thực vật và động vật trong cuộc sống hàng ngày: - GV cho HS làm việc cặp đôi, chia sẻ - Làm thức ăn hàng ngày. với bạn (theo các câu hỏi): - Trang trí nhà cửa. - Làm trà. + Việc sử dụng thực vật và động vật của - Làm nước hoa. gia đình trong cuộc sống hàng ngày. - Làm bánh + Gia đình em cần sử dụng thực vật và + Các việc làm cần thay đổi để sử dụng động vật hợp lí và tránh lãng phí thức ăn thực vật và động vật hợp lí hơn. hàng ngày. + Giải thích vì sao cần thay đổi - GV mời hai đến ba nhóm trình bày nội -Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét. dung đã thảo luận. -HS lắng nghe . - GV và HS cùng nhận xét.
5. *Hoạt động nối tiếp: - GV yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu thêm về việc sử dụng thực vật và động vật hợp -HS lắng nghe thực hiện. lí trong gia đình và địa phương. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI 18: SỬ DỤNG HỢP LÍ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học, HS: - Nêu được ví dụ về việc sử dụng thực vật và động vật trong đời sống hàng ngày. - Liên hệ thực tế, nhận xét về cách sử dụng thực vật và động vật của gia đình và cộng đồng địa phương. - Lựa chọn , đề xuất cách sử dụng thực vật và động vật hợp lí. Chia sẻ với những người xung quanh để cùng thực hiện. 2. Năng lực: *Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. * Năng lực riêng: Đưa ra ý kiến, phân tích và ra quyết định để giải quyết tình huống trong bài học; thu thập thông tin . Sử dụng động vật thực vật hợp lí. 3. Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, yêu thiên nhiên. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
6. - GV: tranh, ảnh, phim về các hoạt động sử dụng thực vật và động vật của con người trong cuộc sống hành ngày ; tranh ảnh trong SGK póng to, bảng thu thập thông tin trong SGK. - HS: SGK, VBT. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi lại nội dung học của tiết trước. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát bài “ Vườn cây -HS hát. của ba” ( Sáng tác: Nguyệt Hằng). - GV dẫn dắt vào bài học “ Sử dụng hợp lí thực vật và động vật” tiết 2 Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến. Mục tiêu: HS nhận xét được các việc làm đúng và chưa đúng trong một số tình huống. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát các hình trong SGK trang 78 và cho biết nội dung của từng hình. - HS quan sát hình và thảo luận nhóm 4. + Cách sử dụng thực vật của con người ở hình 9 và 10 là hợp lí. + Cách sử dụng động vật của con người ở hình 8, hình 11 và hình 12 là không hợp lí vì: - Hình 8: Nếu dùng lưới to bắt tất cả các loại cá, tôm có thể sẽ làm mất cân bằng
7. -GV chia lớp thành các nhóm bốn, yêu môi trường biển, thậm chí bắt cả những cầu HS quan sát hình và trả lời câu hỏi: loài cá quý hiếm. + Em có nhận xét gì về cách sử dụng - Hình 11: Chở quá nhiều đồ đạc sẽ làm thực vật, động vật của con người trong con ngựa bị kiệt sức. các hình? - Hình 12: Săn bắt, buôn bán và tiêu thụ - GV mời các nhóm trình bày trước lớp. thịt thú rừng là trái pháp luật. - GV cùng HS nhận xét và rút ra kết - Đại diện nhóm trình bày kết quả trước luận: Chúng ta nên sử dụng hợp lí thực lớp, nhận xét. vật, động vật trong cuộc sống hằng ngày. Tuyệt đối không săn bắt, buôn bán -HS lắng nghe GV nhận xét kết luận. động vaatjhoang dã vì đó là việc làm vi phạm pháp luật. Hoạt động 2: Sưu tầm , tìm hiểu thông tin và chia sẻ về việc sử dụng thực vật, động vật ở địa phương. Mục tiêu: HS biết sưu tầm , tìm kiếm các thông tin và chia sẻ về việc sử dụng thực vật và động vật tại địa phương đang sống. Cách tiến hành: Bước 1: GV chia lớp thành các nhóm -HS thảo luận nhóm sáu và thực hiện sáu, yêu cầu HS tìm hiểu và chia sẻ về yêu cầu. việc sử dụng thực vật và động vật tại địa Cách sử Nhận xét Đề xuất phương theo bảng sau: dụng động ( Nếu có) vật, thực vật Cách sử Nhận xét Đề xuất Phá rừng lấy Bảo vệ rừng Không hợp lí dụng động ( Nếu có) gỗ và trồng rừng Nuôi tằm để Hợp lí vật, thực vật lấy tơ dệt lụa Săn bắt thú Không hợp lí Bảo vệ loài rừng để làm và xử phạt thức ăn những trường hợp săn bắt trái phép
8. Trồng hoa để Hợp lí làm trà, làm nước hoa, và + Chia sẻ với những người xung quanh trang trí về cách sử dụng hợp lí thực vật và động vật. -Cách sử dụng hợp lí thực vật và động vật Bước 2: là:Tránh lãng phí thức ăn;Ngăn chặn các hành vi săn bắt thú rừng làm thức ăn; -GV tổ chức các nhóm chia sẻ Không buôn bán và tiêu thụ mật gấu; - GV và HS cùng nhận xét Không để động vật chở đồ quá nặng. - GV tổ chức cho HS tập đọc các từ khóa của bài: “ Động vật hoang dã- Vi - Các nhóm chia sẻ trước lớp, nhận xét. phạm pháp luật”. - HS lắng nghe- đọc từ khóa của bài. *Hoạt động nối tiếp: - GV yêu cầu Hs về nhà cùng gia đình thực hiện việc sử dụng thực vật và động -HS lắng nghe thực hiện. vật hợp lí trong cuộc sống hằng ngày. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .