Giáo án Steam Tự nhiên và Xã hội Lớp 3 (Sách Kết nối tri thức với cuộc sống) - Tuần 12

Nội dung text: Giáo án Steam Tự nhiên và Xã hội Lớp 3 (Sách Kết nối tri thức với cuộc sống) - Tuần 12

1. TUẦN 12 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 10: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT THỦ CÔNG VÀ CÔNG NGHIỆP (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Kể được tên của một số hoạt động sản xuất công nghiệp ở địa phương, sản phẩm và lợi ích của hoạt động sản xuất đó. - Giới thiệu được một sản phẩm công nghiệp của địa phương dựa trên thông tin, tranh ảnh, vật thật sưu tầm được. - HS nêu được một số việc nên làm và đưa ra được cách xử lí khi gặp các tình huống liên quan đến tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. - Phát triển năng lực hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá khoa học và năng lực giao tiếp . 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sổng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi và thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - GV: Máy tính, máy chiếu, webcam kế hoạch bài dạy, các slide minh họa, SGK, - HS: SGK, vở ghi, giấy A4, sưu tầm tranh ảnh, vật thật về một số sản phẩm công nghiệp ở địa phương III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi bắt đầu tiết học * Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: - HS tham gian chơi: - HS trả lời: + Câu 1: Hoạt động sản xuất thủ công là gì? + Hoạt động sản xuất thủ công là hoạt
2. động tạo ra sản phẩm chủ yếu bằng tay với công cụ đơn giản và thưởng sử dụng nguyên liệu lấy từ thiên nhiên. + Các sản phẩm thủ công phục vụ + Câu 2: Lợi ích của hoạt động sản xuất thủ cuộc sống và mang lại lợi ích kinh tế công là gì? cho con người. + Đồ gốm sứ, các sản phẩm từ mây tre + Câu 3: Kể tên một số sản phẩm của hoạt động đan, trang Đông Hồ, nón, sản xuất thủ công ? - HS nghe - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới: - HS nhắc lại tên bài, ghi vở Xe máy và bút bi được sản xuất bằng máy móc là chủ yếu. Đây là hoạt động sản xuất công nghiệp. Để tìm hiểu rõ hơn về hoạt động sản xuất công nghiệp, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 10: Hoạt động sản xuất thủ công và công nghiệp (Tiết 2) 2. Khám phá Hoạt động 1: Hoạt động sản xuất công nghiệp * Mục tiêu: HS nói được tên hoạt động sản xuất công nghiệp trong hình. - HS quan sát và thảo luận 4. * Cách tiến hành: - GV chiếu hình 12,13,14,15 và yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành vào phiếu học tập: Phiếu học tập: Nói tên hoạt động sản xuất công nghiệp trong mỗi hình và cho biết hoạt động đó làm ra sản phẩm gì Hình Tên hoạt động Sản phẩm công nghiệp 12 13 14 - Đại diện nhóm trình bày: 15 Tên hoạt -Mời đại diện nhóm trình bày Hình động công Sản phẩm nghiệp 12 Chế biến Thực phẩm đóng thực phẩm hộp (thịt hộp, cá
3. hộp, ) 13 Sản xuất Gang, thép, sắt gang thép 14 Dệt may Vải, quần áo 15 Khai thác Dầu thô dầu thô - Các bạn khác theo dõi và nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, kết luận. Hoạt động 2: Lợi ích của một số hoạt động sản xuất công nghiệp * Mục tiêu: Nêu được lợi ích của một số hoạt động sản xuất công nghiệp * Cách tiến hành: - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập: -HS thảo luận nhóm 4 Quan sát các tranh 16 và nêu lợi ích của các - Đại diện 2 nhóm trình bày, các nhóm sản phẩm công nghiệp ở trong hình. khác nghe và bổ sung Hình 16 Lợi ích của sản phẩm -GV NX -HS nghe -GV hỏi: Hoạt động sản xuất thủ công có lợi -HS trả lời ích gì? -GV NX và chốt: -HS nghe và ghi nhớ Hoạt động sản xuất công nghiệp làm ra các sản phẩm để phục vụ cuộc sống con người như làm đồ ăn cho con người, quần áo, ngoài ra còn đem bán để mang lại các ích lợi về kinh tế. Hoạt động 3: Kể tên một số hoạt động sản xuất thủ công mà em biết * Mục tiêu: Kể tên một số hoạt động sản xuất công nghiệp và sản phẩm cuả hoạt động đó mà HS biết.
4. * Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi kể tên một số hoạt động sản xuất công nghiệp mà em -HS chia sẻ với bạn ngồi cạnh biết. Nói tên sản phẩm của các hoạt động đó. -Gọi HS lần lượt nói tên một hoạt động sản xuất công nghiệp cùng với một sản phẩm của -HS nói tiếp nêu hoạt động đó. -GV NX và bổ sung thông tin về hoạt động sản xuất công nghiệp: Công nghiệp là một lĩnh vực -HS nghe, quan sát và ghi nhớ thông sản xuất, bao gồm các nhiều ngành nghề: khai tin thác tài nguyên, chế biến sản phẩm, chế tạo và sửa chữa máy móc, thiết bị Hoạt động sản xuất công nghiệp thường diễn ra trong các nhà máy hoặc các khu vực riêng. Có nhiều ngành công nghiệp như: công nghiệp khai thác khoáng san, công nghiệp năng lượng, công nghiệp dệt may, công nghiệp đóng tàu, công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng, công nghiệp thực phẩm 3. Vận dụng – Thực hành Hoạt động 1: Kể tên một số hoạt động sản xuất công nghiệp ở địa phương * Mục tiêu: Củng cố tri thức, kĩ năng về tên một số hoạt động sản xuất công nghiệp . - Giới thiệu được một sản phẩm công nghiệp của địa phương dựa trên thông tin, tranh ảnh, vật thật sưu tầm được. * Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 1. -1 HS đọc: Chia sẻ một số hoạt động - GV chia HS thành các nhóm, phát giấy để HS sản xuất công nghiệp ở địa phương em thảo luận nhóm trong 5 phút. theo gợi ý sau + Tên và sản phẩm của hoạt động sản xuất - HS chia thành các nhóm 6, trao đổi công nghiệp và thực hiện nhiệm vụ. + Ích lợi của hoạt động sản xuất đó + GV quan sát và giúp đỡ HS ghi đủ và chính xác thông tin nhất. - Mời đại diện nhóm trình bày
5. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. -Đại diện nhóm trình bày. Hoạt động 2: Xử lí tình huống - Nhóm khác theo dõi và nhận xét. * Mục tiêu: - Đưa ra được cách xử lí khi - HS lắng nghe. gặp các tình huống liên quan đến tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. * Cách tiến hành: - GV chiếu yêu cầu tình huống của bài tập 2. - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi theo gợi ý: + Mọi người trong hình đang ở đâu? -HS quan sát + Tình huống gì đang diễn ra? - HS nghe + Nếu là em, em sẽ làm gì để tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường? -Mời đại diện nhóm trình bày -Đại diện nhóm trình bày. - Nhóm khác theo dõi và nhận xét. Tình huống 1: Tình huống: Một bạn nam phát hiện ra em gái của mình đã xé vở trắng để lấy giấy gấp máy bay làm đồ chơi. Xử lí: Em sẽ khuyên em gái là không nên sử dụng giấy trắng để gấp máy bay vì sẽ phải tốn tiền mua vở mới, như thế là không tiết kiệm tiền: nên - GV nhận xét, kết luận. dùng giấy đã qua sử dụng để gấp máy Hoạt động 3: Những việc nên làm để tiêu bay hay làm đồ chơi. dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường - HS lắng nghe. * Mục tiêu: - Đưa ra được cách xử lí khi -1-2 HS nhắc lại gặp các tình huống thực tế để tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. * Cách tiến hành: -Mời HS đọc yêu cầu của bài tập 3 - Mời HS chia sẻ trước lớp về những việc nên làm để tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. -1HS nêu - GV NX và chốt: - HS lần lượt chia sẻ Một số việc nên làm để tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường như: sử dụng tiết kiệm thức ăn, -HS nghe đồ uống, đồ dùng ở trong nhà; sử dụng điện, -HS nghe và ghi nhớ
6. nước tiết kiệm; tái chế, tái sử dụng; hạn chế túi ni – lông -GV mời HS đọc kết luận trong sách 4. HĐ tổng kết - dặn dò - Nhận xét giờ học, khen ngợi, động viên HS. -1-2HS đọc - Dặn HS về nhà sưu tầm thông tin, tranh ảnh, vật thật về các sản phẩm thủ công và/hoặc -HS nghe công nghiệp ở địa phương. -HS nghe và ghi nhớ ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 10: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT THỦ CÔNG VÀ CÔNG NGHIỆP ( TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh trình bày, giới thiệu được một trong số các sản phẩm thủ công và công nghiệp của địa phương dựa trên các thông tin, tranh ảnh, vật thật sưu tầm được. - Học sinh viết, vẽ hoặc sử dụng tranh ảnh, video để chia sẻ với những người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. - Phát triển năng lực hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá khoa học và năng lực giao tiếp . 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sổng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi và thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
7. - GV: Máy tính, máy chiếu, webcam kế hoạch bài dạy, các slide minh họa, SGK, - HS: SGK, vở ghi, giấy A4, sưu tầm tranh ảnh, vật thật về một số sản phẩm thủ công và công nghiệp ở địa phương III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi bắt đầu tiết học * Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: - HS tham gian chơi: - HS trả lời: + Câu 1: Hoạt động sản xuất công nghiệp gồm + Hoạt động sản xuất thủ công bao những hoạt động gì? gồm khai thác tài nguyên, chế tạo và sửa chữa máy móc, thiết bị; chế biến sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp + Câu 2: Ích lợi của hoạt động sản xuất công nghiệp là gì? + Tạo ra nhiều sản phẩm như áy móc, nguyên vật liệu, thiết bị, đồ dùng, thiết bị phục vụ sản xuất, đời - GV Nhận xét, tuyên dương. sống và mang lại các ích lợi kinh té - GV dẫn dắt vào bài mới: cho con người. Chúng ta sẽ cùng chia sẻ nhuuwnxg thông tin về - HS nghe hoạt động sản xuất thủ công và công nghiệp ở - HS lắng nghe. địa phương mình trong bài học ngày hôm nay – - HS nhắc lại tên bài, ghi vở Bài 10: Hoạt động sản xuất thủ công và công nghiệp (Tiết 3) 2. Vận dụng – Thực hành : Hoạt động 1: Giới thiệu một số sản phẩm của hoạt động sản xuất thủ công hoặc công nghiệp * Mục tiêu: - Học sinh trình bày, giới thiệu được một trong số các sản phẩm thủ công hoặc công nghiệp của địa phương dựa trên các thông tin, tranh ảnh, vật thật sưu tầm được. * Cách tiến hành: - GV chia lớp thàng 4 nhóm và yêu cầu HS thảo luận nhóm: + Trưng bày tranh ảnh hoặc vật thật về các sản - HS quan sát và thảo luận theo
8. phẩm thủ công hoặc công nghiệp ở địa phương nhóm mà em sưu tầm được: Đó là những sản phẩm gì? Các sản phẩm đó có lợi ích gì? Hoạt động sản -Các nhóm trưng bày sản phẩm và xuất thủ công hay công nghiệp nào tạo ra sản mỗi bạn sẽ tự giới thiệu về sản phẩm đó? phẩm của mình trong nhóm (tên + Chọn và giới thiệu một sản phẩm ở địa phương sản phẩm, tên hoạt động sản xuất em, và lợi ích của sản phẩm) -Mời đại diện nhóm trình bày -Các nhóm chia sẻ thông tin mình th thập được - Các bạn khác theo dõi và nhận xét. - GV nhận xét và sử dụng tư liệu đã sưu tầm, - HS lắng nghe. giới thiệu thêm cho HS về một số sản phẩm sản xuất thủ công hoặc công nghiệp đặc trưng của địa phương. Hoạt động 2: Tuyên truyền sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường * Mục tiêu: Học sinh viết, vẽ hoặc sử dụng tranh ảnh, video để chia sẻ với những người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để viết - HS lắng nghe. thông điệp hoặc vẽ tranh về sự cần thiết phải tiêu -HS thảo luận nhóm 4 chọn và thực dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. hiện ý tưởng. - GV mời các nhóm trình bày sản phẩm -Các nhóm trình bày sản phẩm -HS nhận xét nhóm bạn -GV NX , tuyên dương -HS nghe Hoạt động 3: Tổng kết -GV cho HS đọc nội dung chốt của ông Mặt -1 HS đọc Trời. - GV cho HS quan sát tranh và hỏi: -HS lần lượt trả lời + Những người trong hình đang nói và làm gì? + Em có suy nghĩ như thế nào về câu nói của bạn nhỏ trong hình? + Nếu là em, em có học dệt vải không? Vì sao? -GV NX -HS nghe 3. Dặn dò
9. - Nhận xét giờ học, khen ngợi, động viên HS. -HS nghe - Dặn HS về nhà sưu tầm thông tin, tranh ảnh, -HS nghe và ghi nhớ vật thật về các sản phẩm thủ công và/hoặc công nghiệp ở địa phương. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: