Giáo án Steam Toán Lớp 3 (Sách Chân trời sáng tạo) - Tuần 19 - Chục nghìn (Tiết 2)

Nội dung text: Giáo án Steam Toán Lớp 3 (Sách Chân trời sáng tạo) - Tuần 19 - Chục nghìn (Tiết 2)

1. Thứ , ngày . tháng năm KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN - LỚP 3 BÀI 11: CHỤC NGHÌN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Nhận biết các hàng từ đơn vị đến chục nghìn (vạn), quan hệ giữa các hàng. – Nhận biết số tròn nghìn. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học, mô hình hoá toán học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: các thẻ đơn vị, chục, trăm, nghìn - HS: Bộ đồ dùng học số, bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. HS hát vui b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi, cả lớp. - GV cho cả lớp chơi trò “ ô số bí mật” - HS nghe yêu cầu, thực hiện. - GV nêu yêu cầu HS lật bảng và đọc số có trong - HS cả lớp thực hiện trò chơi,
2. bảng ( số tròn chục nghìn) - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV chuyển ý, giới thiệu bài. 2. Hoạt động Luyện tập (25 phút) 2.1 Hoạt động 1 (5 phút): a. Mục tiêu: HS đếm và nhận biết được cấu tạo số. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm. Bài 1: Đếm các thẻ số và gộp để biết có mấy Hs đọc yêu cầu nghìn, mấy trăm, mấy chục và mấy đơn vị HS quan sát – GV cho HS đọc yêu cầu – HS thảo luận (nhóm đôi) nhận biết: chỉ gộp khi có 10 thẻ cùng loại. Gộp 10 thẻ 100 thành 1 thẻ 1000. - Phát phiếu bài tập cho nhóm. – GV gọi HS nêu kết quả khi sửa bài trên lớp. Hs thảo luận nhóm đôi HS trình bày Có 1 nghìn, 4 trăm, 6 chục và GV giúp HS hệ thống hoá mối quan hệ giữa các 3 đơn vị. hàng: + 10 đơn vị của một hàng làm thành một đơn vị của hàng cao hơn liền trước nó. HS lắng nghe + Cho VD: 10 đơn vị làm thành 1 chục, 10 chục làm thành 100 và ngược lại: 1 chục nghìn = 10 nghìn, 1 nghìn = 10 trăm, 2.2 Hoạt động 2 (10 phút):
3. a. Mục tiêu: HS đọc và nêu được cấu tạo số b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm. Bài 2: Nói theo mẫu: -GV yêu cầu HS quan sát mẫu HS quan sát mẫu: -GV hướng dẫn mẫu: số 7204 đọc là bảy nghìn hai trăm linh bốn. Gồm có 7 nghìn, 2 trăm, 0 Hs lắng nghe và đọc lại chục và 4 đơn vị. HS thực hiện - GV yêu cầu HS tự thực hiện cá nhân. HS trình bày theo mẫu - Gọi vài HS nêu khi sửa bài trên lớp a) 6825 gồm 6 nghìn, 8 trăm, 2 chục và 5 đơn vị b) 2834 gồm 2 nghìn, 8 trăm, 3 chục và 4 đơn vị c) 901gồm 9 trăm và 1 đơn - GV nhận xét vị 2.3 Hoạt động 3 (10 phút):. a. Mục tiêu: HS nối đúng hình ảnh trong SGK b. Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, nhóm học tập Bài 3: Hình ảnh nào có số khối lập phương phù hợp với mỗi bảng? – GV treo bảng. HS quan sát
4. HS thảo luận nhóm -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và nối hình ảnh với khối lập phương thích hợp. HS trình bày: A-III, B-IV, C-II, D-I. - Gv gọi HS treo bảng trình bày -Khuyến khích các em giải thích cách làm * Hoạt động nối tiếp: (3-5 phút) a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi “ Đố bạn”, hình thức cá nhân GV có thể cho HS chơi “ Đố bạn” ( Tìm giá trị chữ số 8 trong các số sau ) 1980; 2348; 5860; 8769 GV hướng dẫn HS cách chơi HS lắng nghe và thực hiện Tổng kết, khen thưởng. 8 chục, 8 đôn vị, 8 trăm, 8 nghìn -Gv yêu cầu HS về chuẩn bị bài cho tiết sau HS lắng nghe (trang 10 ). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: