Giáo án Steam Lớp Chồi - Đề tài: Khám phá sắc màu

Nội dung text: Giáo án Steam Lớp Chồi - Đề tài: Khám phá sắc màu

1. GIÁO ÁN KHÁM PHÁ MÀU SẮC Đối tượng: Trẻ 4 - 5 tuổi I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: * Khoa học: Trẻ biết tên các màu sắc, ứng dụng của màu sắc trong cuộc sống, trẻ thấy màu sắc có ở tất cả mọi thứ xung quanh trẻ, trẻ biết sự biến đổi của màu sắc khi pha trộn các màu vào nhau. Lợi ích của màu sắc trong cuộc sống. * Công nghệ: Trẻ biết sử dụng công cụ, dụng cụ trong quá trình khám phá: bút lông, khay pha màu, túi ziplock, giấy ăn dụng cụ đựng màu( bát, cốc, chai thủy tinh ) * Kỹ thuật: Trẻ biết pha màu theo công thức để tạo ra màu mới ( xanh dương + vàng; vàng + đỏ; đỏ + xanh dương) * Nghệ thuật: Trẻ biết cảm nhận vẻ đẹp của màu sắc, biết dùng màu trang trí sản phẩm tạo hình. * Toán học: Trẻ học đếm có bao nhiêu màu sắc trong cuộc sống. Biết khái niệm tỉ lệ: 1:1 hoặc 1: ½. * Kỹ năng khác: Kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng chia sẻ, lắng nghe, kỹ năng phản biện, trình bày II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG: - Video khoa học về màu sắc có trong tự nhiên - Powerpoint khám phá bảng màu - Powerpoint trò chơi rung chuông vàng tìm hiểu về lợi ích của màu sắc trong cuộc sống. - Màu nước cơ bản: Vàng, đỏ, xanh dương,
2. - Bút lông - 3 Cốc thủy tinh, 1 bát thủy tinh trong to, nước, 03 túi ziplock - Phiếu ghi chép kết quả, bút màu, bút dạ - Giấy ăn khổ to hoặc cuộn giấy vệ sinh + Bảng ghi chép khám phá, II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Các bước Thời HĐ của học sinh HĐ của giáo viên lượng - Lắng nghe, quan sát. - Xem clip sự kỳ diệu của - Trả lời câu hỏi về điều cô màu sắc trong tự nhiên. Tạo hỏi bối cảnh để trẻ giải quyết: - Trẻ đưa ra giả thuyết về "Điều gì xảy ra nếu màu sắc vấn đề nếu trong cuộc sống ở thế giới tự nhiên bị biến không có màu sắc thì sẽ thế mất?" nào? - Cô thăm dò hiểu biết của - Trẻ gọi tên các màu sắc trẻ về việc gọi tên màu sắc 1. Gắn kết 7 - 10 trẻ biết trong bảng màu với trò chơi: phút - Trẻ tưởng tượng và đoán Nhà ảo thuật nhí ( biến màu về các màu trộn vào nhau cho đồ vật trong hình ảnh trẻ sẽ như thế nào? nhìn thấy ) - Đưa ra ý kiến của mình. - Tiếp tục tạo ra bối cảnh giải quyết vấn đề: Nếu các màu sắc cơ bản được hòa trộn vào
3. nhau điều gì sẽ xảy ra? Chia nhóm thực hiện. - Cô cho trẻ xe quy trình pha trộn màu sắc và hướng dẫn Trẻ phân công nhiệm vụ cách thực hiện: trong 3 nhóm: trộn màu trong túi ziplock, quan sát Yêu cầu trẻ : pha trộn các màu biến đổi khi pha trộn màu theo công thức để tìm ra 15 - các màu sắc trong cốc nước màu mới. 2. Khám phá 20 đã pha màu, màu biến đổi + Màu đỏ + Màu xanh dương phút qua giấy ăn. + Màu vàng + Màu đỏ - Trẻ sử dụng bảng ghi chép để ghi chép kết quả. + Màu xanh dương + Màu Lựa chọn loại công cụ, vàng dụng cụ để khám phá theo nhóm. - Trẻ chia sẻ về kết quả khám phá.( trẻ pha màu - Gv lắng nghe ý kiến của như thế nào? Quá trình các nhóm và giúp trẻ tổng thực hiện có khó khăn hợp lại kiến thức. không? Kết quả là gì?: 3. Giải thích 10 + Màu đỏ + Màu xanh (chia sẻ): phút dương thì tạo thành màu gì? + Màu vàng + Màu đỏ thì tạo ra màu gì? + Màu xanh dương + Màu vàng tạo ra màu gì?
4. - Trẻ chia sẻ dựa trên sản phẩm và phiếu ghi chép trong quá trình khám phá. - Nhóm trẻ còn lại lắng nghe, đặt cậu hỏi hoặc đưa ra ý kiến nhận xét. 4. Áp dụng 10 - Trẻ chia sẻ với cô và các - Cô cùng trò chuyện với trẻ phút bạn hiểu biết của mình về về ích lợi của màu sắc trong ích lợi của màu sắc: làm cuộc sống. Cho trẻ xem trang trí món ăn cho đẹp, video. nhuộm màu quần áo, tô màu bức tranh . - Trẻ thực hiện thử thách mới theo yêu cầu của trò chơi rung chuông vàng. - Trưng bày sản phẩm thực - GV quan sát và đánh giá trẻ hành của nhóm. xem đã hiểu rõ về công thức pha trộn màu và khi kết hợp các màu với nhau tạo ra màu 5. Đánh giá 5 phút gì? Trẻ nắm được đến đâu rồi? (Đánh giá trẻ dựa trên kỹ năng 4C: Tư duy phản biện, sáng tạo, hợp tác, giao tiếp).
5. * Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình hình sức khỏe; trạng thái cảm xúc; thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kỹ năng của trẻ) Ưu điểm Hạn chế Cải thiện