Giáo án Steam Lớp Lá - Đề tài: Khám phá màu sắc

Nội dung text: Giáo án Steam Lớp Lá - Đề tài: Khám phá màu sắc

1. GIÁO ÁN PHÁM PHÁ MÀU SẮC Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: 1.Kiến thức: * Khoa học: Trẻ biết tên các màu sắc, ứng dụng của màu sắc trong cuộc sống, trẻ thấy màu sắc có ở tất cả mọi thứ xung quanh trẻ, trẻ biết sự biến đổi của màu sắc khi pha trộn các màu vào nhau. Lợi ích của màu sắc trong cuộc sống. Biết một số nguyên liệu có thể tạo ra màu sắc trong tự nhiên (nghệ, thanh long, lá cây, củ dền ) * Công nghệ: Trẻ biết sử dụng công cụ, dụng cụ trong quá trình khám phá: cối, chày, máy ép, máy xay,bút lông, khay pha màu, túi ziplock, giấy ăn dụng cụ đựng màu( bát, cốc, chai thủy tinh ) * Kỹ thuật: Trẻ biết các bước tạo ra màu (dã, nhiền, lọc) ,pha màu sắc, công thức trộn màu sắc để tạo thành màu mới từ các nguyên liệu tự nhiên ( xanh dương + vàng; vàng + đỏ; đỏ + xanh dương) * Nghệ Thuật: Trẻ biết cảm nhận vẻ đẹp màu sắc trong thiên nhiên, biết in, nhuộm, vẽ, tô màu trang trí áo, nhuộm vải, vẽ tranh * Toán học: Trẻ học số đếm số lượng màu sắc, nguyên liệu, đong nguyên liệu, biết khái niệm tỉ lệ trong công thức: 1:1, 1:2 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng dã, nghiền, lọc khi tạo màu từ các nguyên liệu - Rèn luyện kỹ năng đong, điếm khi pha trộn màu - Kỹ năng nhào nặn bột, vẽ, tô màu, in ấn trang trí áo, vẽ tranh * Yêu cầu: + Trẻ tạo ra các màu sắc từ các nguyên liệu tự nhiên. + Trẻ tạo ra màu sắc, pha trộn tạo thành màu mới làm bột nặn màu sắc/ trang trí áo, nhuộm vải/ vẽ tranh từ các nguyên liệu tự nhiên 3. Giáo dục
2. - Trẻ tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động. - Lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định. - Yêu thích và giữ gìn sản phẩm của mình. II. CHUẨN BỊ VẬT LIỆU - Video về màu sắc trong tự nhiên - Slide trò chơi thử thách cho bé: nhà ảo thuật - Slide hướng dẫn hoạt động khám phá - Các nguyên liệu tạo màu: Lá dứa, củ dền, thanh long, nghệ . - Mỗi nhóm + 1 Cối chày, rây lọc + 3 cốc thủy tỉnh, 3 bát thủy tinh to, nước, 3 túi zip, khay - Giấy ăn khô to hoặc cuộc giấy vệ sinh - Các miếng vải trắng, giấy A4, cọ vẽ, bột mì - Bảng ghi chép kết quả, bút màu, bút dạ II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Các bước Thời HĐ của học sinh HĐ của giáo viên lượng - Trẻ xem video - Xem clip sự kỳ diệu của màu sắc trong tự nhiên. - - Chơi trò chơi Tạo bối cảnh để giải quyết - Trả lời câu hỏi. “ điều gì sẽ xảy ra nếu màu - Trẻ đưa ra ý kiến, chia sẻ sắc ở thế giới tự nhiên biến giải pháp với vấn đề cô đưa ra mất?” ( sẽ không nhìn thấy gì cả, tất - Trò chơi nhà ảo thuật nhí cả sẽ là màu đen ) - Cô thăm dò kiến thức của 1. Gắn kết - Trẻ gọi tên các màu sắc trẻ trẻ bằng việc để trẻ kể tên biết. các màu sắc trong bảng màu với trò chơi: Nhà ảo thuật nhí ( biến màu cho đồ vật trong hình ảnh trẻ nhìn - Trẻ tưởng tượng và đoán về thấy ) các màu trộn vào nhau sẽ như - Tạo ra bối cảnh giải quyết thế nào? vấn đề: “Nếu các màu sắc
3. - Đưa ra ý kiến của mình. cơ bản được hòa trộn vào nhau, điều gì sẽ xảy ra?” - Khám phá 1 số công thức - Trình chiếu Slide và đặt tạo ra các màu khác nhau từ các câu hỏi kích thích trẻ tư 3 màu cơ bản. duy, tưởng tượng, phán đoán khi khám phá công thức tạo ra các màu. - Trẻ về các nhóm khám phá - Cô hỗ trợ chia trẻ về về các giỏ nguyên vật liệu đề nhóm tạo màu và pha trộn tạo ra màu sắc và khám phá màu theo công thức để tìm công thức tạo màu ra màu mới. ( cô có thể in công thức pha màu cho + Nhóm 1: Dã nguyên liệu từng nhóm). tạo màu - Cô đặt các câu hỏi thăm dò, gợi mở, kích thích trẻ + Nhóm 2: Xay nguyên liệu chia sẻ, khám phá, tìm tạo màu kiếm, cho trẻ sử dụng các dụng cụ hỗ trợ và ghi chép + Nhóm 3: ép các nguyên 2. Khám lại: 7 phút phá(khảo liệu tạo màu + Con đang làm gì? sát): + Con sử dụng nguyên liệu Trẻ phân công nhiệm vụ gì? trong nhóm: + Nghiên liệu này sẽ tạo ra màu gì? Pha màu: + Điều gì sẽ xảy ra nếu con pha màu với màu ? Trẻ trộn màu trong túi + Làm cách nào để tạo ra ziplock, quan sát màu biến màu ? đổi khi pha trộn các màu sắc trong cốc nước đã pha màu, màu biến đổi qua giấy ăn. - Trẻ sử dụng bảng ghi chép để ghi chép kết quả. Lựa chọn loại công cụ, dụng cụ để khám phá theo nhóm.
4. - Các nhóm chia sẻ về cách - Cô đặt câu hỏi kích thích, tạo màu và công thức pha gợi ý trẻ chia sẻ những điều màu của nhóm mình. trẻ đã khám phá được. - Các nhóm chia sẻ về kết quả từ phiếu ghi chép và khó - Cô tổng hợp ý kiến và khăn trong quá trình khám chia sẻ kiến thức cho trẻ về phá của mình. hiện tượng gió. - Hỗ trợ trả lời hoặc gợi ý + Đặt các câu hỏi, thắc mắc cách tìm hiểu, làm rõ thông mà trẻ chưa giải đáp được. tin qua các phương tiện hỗ 3. Giải thích 10 + Trẻ thảo luận, đưa ra ý trợ (internet, ông bà bố mẹ, (chia sẻ): phút tưởng sáng tạo của nhóm gợi mở 1 hoạt động khám mình. phá tiếp theo ) Trẻ chia sẻ với cô và các bạn - Màu sắc có những lợi ích gì với cuộc sống của chúng hiểu biết của mình về ích lợi ta? của màu sắc: làm trang trí - Con có thể tạo ra sản phẩm gì từ những màu sắc món ăn cho đẹp, nhuộm màu này? quần áo, tô màu bức tranh . 4. Áp dụng 10 - Trẻ áp dụng kiến thức đã Cô quan sát, động viên phút được khám phá áp dụng vào khuyến khích trẻ thực hiện. việc vẽ một bức tranh, - Động viên, hỗ trợ những nhuộm vải từ màu, trang trí trẻ còn chưa thực hiện áo, làm bột nặn màu sắc được. - Trẻ trưng bày, chia sẻ sản - GV quan sát và đánh giá phẩm của mình với cô và các trẻ xem đã hiểu rõ về công thức pha trộn màu và khi bạn. kết hợp các màu với nhau 5. Đánh giá tạo ra màu gì? Trẻ nắm được đến đâu rồi? (Đánh giá trẻ dựa trên kỹ năng 4C: Tư duy phản biện, sáng tạo, hợp tác, giao tiếp).
5. * Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình hình sức khỏe; trạng thái cảm xúc; thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kỹ năng của trẻ) Ưu điểm Hạn chế Cải thiện